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在探究中体验 以活动促发展
时间:2014-08-18 23:45:24 来源: 作者: 本文已影响:人
nbsp; 根据一个长方体的一组长、宽、高,你能想象出这个长方体的形状和各个面吗?
活动二:操作能手。
1、拆装比赛。(先把长方体、正方体拆开,然后再装好,看看谁的方法最多。)
2、摆好长方体比赛。用12个小正方体摆成一个长方体,你有几种摆法?
[这部分有两组活动,才层次分明。通过电教媒体的优美情景的创设,形象直观,让学生在轻松、愉快的学习情境中,说一说、数一数、摆一摆、想一想,在从事“再创造”的学习活动中巩固新知,发展了空间观念。]
四、梳理知识 反思总结
教师要求学生以小组为单位,设计一张学习报告,(设计有困难的学生可以参考教师的表格)整理今天的学习内容,同时合理评价同学、自己在学习中的表现和收获,并提出不同见解和值得探究的问题。
[反思总结由“关注结果”走向“关注发展”,“凸现”了过程性、激励性。梳理知识时不仅设计学习报告,总结自己的学习,还开展教师评价、学生互评、自评相结合的师生双向参与、交流互动新评价方法。同时也提倡反思问题和有价值的学习内容。]
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