3、因材施教原则：根据教材实际及学生实际，采用合理的教法，学法及运用恰当的教学手段，使学生接受快，学习质量高。 4、循序渐进原则：根据学生的认知规律，由浅入深，由易到难，循序渐进，使学生真正学会。 5、实践检验原则：训练学生把课本知识运用到生活实践当中，因为实践的过程也就是更好的训练过程。 四、研究的方法及措施： 在小学数学课堂教学中，为了更好的体现学生自主学习，我设计了“复习导入—自学指导—自主学习—释疑点拨—练习巩固—扩展延伸”的教学结构模式。 1、复习导入 新的《课标》指出：“数学教学，要紧密联系学生生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发。”所以，在上课之前，要复习一些与新知相关联的旧知识。这样的知识可以沟通新旧知识间的联系，促进知识迁移，同化新知识，从而降低学生理解新知的难度。在此基础上，导入新课，使学生在心理上作好知识的迁移准备。 上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 2/2 首页 上一页 1 2
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