师：现在我们来做个钓鱼游戏，看谁钓的多。 （由于老师没讲清“钓鱼”的玩法，学生不太明白，以致秩序有些乱） 三、课堂回顾 师：今天你有什么收获？学会了什么？（生说） 案例二：苏教版国标本一年级上册《得数是9的加法和9减几》 一、组织教学，游戏激趣 （老师站在讲台上）师：老师站这儿，你们怎么坐？比一比。（黑板右边贴六个小组图标：米老鼠、唐老鸭等） 师：我们一起来做个“9的碰球”游戏好吗？（生齐答好） 师：我的1球碰几球？ 生齐：你的1球碰8球。 师：我的3球碰几球？ 生齐：你的3球碰6球。 …… （此处采用游戏的形式复习“9的分与合”，为下面学习“9的加减”作准备，师生配合默契，齐答响亮整齐，老师发自内心地竖起大拇指表扬“真棒！”） 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页
二.新知探索 1.分圆片，写算式 师：请大家听明白老师的要求再动手。请把9个圆片分成两堆，写出4道加减算式。小组内尽量分的不一样。 学生动手分，写算式，老师巡视，并让小朋友在组内交流。 （组织教学，师：一、二。生齐：坐正。） 师：这是我们今天要研究的“得数是9的加法和9减几”（板书课题） 师挂出贴有9个圆片的磁性小黑板，让学生上台分一分，说一说，师板书： 3 + 6 = 9 9 - 6 = 3 6 + 3 = 9 9 - 3 = 6 师问大家：你准备怎样表扬他（上台的学生）？ 生一：我奖励他一个大拇指，因为他分圆片很快。 生二：我奖励他一颗红五星，因为他说的算式又对又响亮。 （让学生表扬学生，评价方式民主化、个性化） 师：还可以怎样分？（让有不同意见的学生发表见解） 2.总结各小组学习情况，给专心听讲，大胆发言的小组奖励红五星。（画在黑板图标后，激励小组竞赛） 3.对口令（9的组成） 老师请一生上台配合，示范给大家看。 师：我出5。（师举卡片）生：我对4。（生举卡片） 同桌对口令。（人人参与，个个动手）全班交流（三对表演） 4.开火车游戏： & 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页
nbsp; 师：大家累不累？现在来开火车休息一下好吗？ 卡片出示：9-1= 9-9= 9-7= 9-3= （评价：今天同学们很有精神，特别是**小队和**小队学的可带劲了，老师决定再奖励他们两个小队红五星一个） 5.帮小鸟找“窝” &nbs 上一页 [1] [2] [3] 下一页 2/2 首页 上一页 1 2
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